为爱行走

  我是一名幼儿教师，从事特教工作对我而言似乎是一种偶然，然而我非常地感谢这种缘分，因为在特殊教育的工作中我找到了自己想要的东西，找到了自己的方向。

  来发育行为门诊治疗的每一个孩子都是特殊的，他们每天都在老师悉心地照顾下进行着康复训练。他们自身的情况比较特殊，病情程度也不尽相同，有的孩子过于“活泼”，有些孩子过于安静。老师在给他们做康复训练时，必须区别对待，采用不同的教育方式或技巧，把自己所有的爱都给予这个渴望爱的群体，努力用爱来打开孩子们心里的那扇窗，让孩子们感受老师对他们的关爱，感受生活美好的气息，主动走进这个本该属于他们的世界。

  此时，我的头脑中闪现出一个几年前与我相遇的自闭症小男孩，他初来训练中心时不满3岁，没有语言、喊叫、任性、无规则。第一天上课，把整条教学楼道吵得不得安宁。他就像一条小泥鳅一样，无论你怎样抓住他，他都会在你的手中溜走，哭闹时，嗓子尖得很。这样的状况大概持续了两周，从第三周开始好转，逐渐我感觉他喜欢上了我，开始对我微笑。我发现他喜欢我的头发，每次上课时这个小男孩都会刻板的摸一摸，抓一抓我的头发，于是我顺势而转，每天尽可能的把头发露出来。每次上课我都要指着自己的脑袋说：“头、头发、长头发、黑头发”。通常很多孩子发音会从“a”开始，我也曾经尝试但未曾成功。突然有一天，当我指着自己的脑袋还没说话时，宝贝说话了“头”!这一声“头”让我惊呆了，我抱住他激动地不知如何是好，终于，他开口说话了!孩子让我明白要善于发现、利用孩子的兴趣，这才是他们学习最好的切入点。爱能融化一切，老师的爱定能温暖他们，他们也会以爱的方式回馈我们。现在孩子已经离开训练中心了，在幼儿园学习，妈妈说他适应的还挺好。愿我的学生每天都有新的进步，也愿孩子们健康快乐!

  训练孩子的过程中，让我真正体会到了那种所谓的成就感，体会到了“爱”的价值，体会到“皇天不负有心人”。 其实经历的每一个孩子都给了我不同的感受，我感恩他们让我实现了存在的价值，感恩他们的微笑和一声甜甜的“老师好”滋养了我的心灵。

  在特殊儿童康复这条前行的路上，我还会遇到很多很多的困难，但我相信：有爱，我能跨过任何荆棘。

  我，会为了爱，继续行走!

  儿保 阎晓霜

  2019.8.3